Search results for "Parcours atypique"
showing 10 items of 13 documents
Les chemins inattendus de la réussite étudiante
2021
International audience; Quelles sont les situations de vulnérabilité que les étudiant·es rencontrent ? Comment illustrer leur caractère réversible, qui emporte certain·es sur des chemins inattendus de la réussite ? Notre propos trouve un écho particulier...
Des bacheliers professionnels en STAPS, du déclic à la conquête de l'université
2021
International audience; Si les rares bacheliers professionnels qui décident de s’inscrire en STAPS peuvent apparaître vulnérables au regard de leurs caractéristiques sociales et scolaires, ils prennent le risque d’une orientation atypique et se montrent offensifs lors de leur transition vers l’enseignement supérieur.
Probabilités d’orientation déjouées par le sport : le cas des étudiantes à l’université
2022
Introduction En 2020, les femmes restent sous-représentées dans le monde du sport, aussi bien parmi les pratiquantes, plus encore parmi les sportives de haut niveau, les dirigeantes et présidentes de fédérations sportives. Dans ce contexte, la dimension sportive des étudiantes à l’université leur confère un profil « atypique ». Les unes choisissent le domaine d’étude dédié aux métiers du sport, les STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives), représentant le tiers des ...
Les enseignants en prison : des carrières atypiques
2022
Le sous-groupe professionnel des enseignants en prison représente 0.2% de la masse globale des enseignants en France (Heraud & Soigneux, 2020). Ces enseignants dans les « marges » (Kherroubi, Millet & Thin, 2018) interviennent ponctuellement ou à temps plein au sein des établissements carcéraux (en tant vacataires ou titulaires). Enseigner en prison relève d’une démarche volontaire, il n’y a pas d’affectation systématique possible, d’autant plus que l’institution pénitentiaire semble être une entrave au bon déroulement de l’enseignement avec les logiques sécuritaires et disciplinaires qu’elle impose (Salane, 2013). Néanmoins, ces professionnels, y compris les vacataires, bénéficient d’une c…
La rentabilité salariale des parcours d'études non linéaires
2016
International audience; En France, les reprises d'études sont de moins en moins rares. La question de la poursuite d'études comme alternative à l'entrée sur le marché du travail se pose puisqu'elle représente un coût pour les individus. Si certaines études ont tenté d'évaluer l'impact du retour en formation longue sur la situation professionnelle, il serait intéressant de s'interroger sur sa rentabilité en termes de revenus. Nous mettons en évidence la difficulté de mesurer l'écart de salaires entre les parcours linéaires et les reprises d'études. Au premier abord, la reprise d'études semble avoir un impact positif sur les salaires. Cependant, en comparant la valeur des niveaux de diplôme d…
La perception des parcours d’études non linéaires par les recruteur·euse·s
2020
Employer’s hiring behavior is changing and educational qualifications alone are not enough to explain hiring of graduates. In France, more and more young people drop out and return to full-time study. Therefore, they gain different life experiences outside the sphere of work: travel abroad, period of employment, civic services, etc. Yet, there was little research on this topic in France. This study explores the relationship between atypical schooling pathways and labour market entry from the perspective of employers. On the basis of vignette study, we stimulated a hiring process with a sample of recruiters. A study delay (Master level) was a negative brand in applicants’ resumes if experien…
Devenir son propre patron : le rêve d'une ascension en dehors des sentiers de la forme scolaire
2022
La valorisation des parcours d'études non linéaires sur le marché du travail
2017
International audience
Les vies étudiantes : tendances et inégalités
2016
National audience; On recense aujourd'hui plus de 2,4 millions d'étudiants en France. Une population dont les effectifs ne cessent de croître et qui se révèle être de plus en plus diversifiée. Se référer à « l'étudiant moyen » n'a donc pas plus de sens aujourd'hui qu'il n'en avait lors de la mise en place de la première enquête Conditions de vie des étudiants en 1994. Il en est de même de la vie étudiante qu'il est difficile de réduire à quelques clichés. Le seul fait d'être étudiant est loin d'homogénéiser les conditions de vie d'un public aux caractéristiques, aux expériences et aux attentes de plus en plus diversifiées. Le sexe, l'âge, la formation suivie, le parcours antérieur, la situa…
Introduction. Vulnérabilités étudiantes: les chemins inattendus de la réussite
2019
International audience